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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) psicología diferencial (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: psicología diferencial
Is in goldstandard
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paper CO_Lenguajetxt61 - : adquisición de una L2 en el proceso de la formación bilingüe escolar. Desde una perspectiva psicolingüística del bilingüismo individual en el campo educativo y desde la psicología diferencial, la investigación documental de la que aquí se informa gira en torno a la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuál es la tipificación de sujetos en formación bilingüe consecutiva en educación primaria, secundaria y superior según sus estilos de aprendizaje de L2 ?
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paper CO_Lenguajetxt61 - : Para concluir, de lo expuesto anteriormente se podría resaltar lo siguiente. Primero, las diferencias individuales en el campo de adquisición de segundas lenguas harían referencia a aquellas "áreas principales en las que difieren los aprendices de lengua, áreas tales como la aptitud lingüística, la motivación, el estilo cognitivo y el control individual sobre el aprendizaje" (Skehan, 1989, p. 1). Segundo, los estilos de aprendizaje se definen como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que determinan la manera como el individuo percibe, se relaciona y responde a los ambientes de aprendizaje (Keefe, 1988). Tales estilos se han relacionado muy a menudo con variables tales como: género, edad, campo de estudio, rendimiento académico o suficiencia lingüística, estrategias de aprendizaje, lengua materna del sujeto bilingüe, enseñanza, etc. Finalmente, desde una visión de la psicología diferencial y la psicolingüística, una aproximación teórica a los estilos de aprendizaje de L2 en con
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paper CO_Lenguajetxt61 - : En resumen, una mirada crítica a los estudios reseñados anteriormente, permitiría afirmar que desde una perspectiva, psicolingüística y de la psicología diferencial, algunas investigaciones que relacionan los EA y la formación bilingüe en primaria han evidenciado que: a ) en general los niños desarrollarían cognitivamente mayor dependencia de campo, vinculada al enfoque relacional-contextual que utilizan para conceptualizar e interpretar la información (Kagan, 1963); de ahí su tendencia estilística a depender del profesor y a ser comunicativos (Navarro, 2001); b) que la presencia mayoritaria de los EA kinestésico y táctil entre los niños de menor edad y de los EA visual y auditivo entre los de mayor edad (Dunn y Dunn, 1979; Price et al., 1980), se asocia a los procesos de maduración y a niveles de mayor análisis y reflexión lingüística y metalingüística en el aprendizaje de la L2. Así, se esperaría un mayor desplazamiento de los adolescentes hacía unos EA de L2 más independientes de
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paper CO_Lenguajetxt130 - : (^[32]Amuchastegui, Rodríguez y Sánchez, 1984). Es así como, desde una perspectiva psicolingüística y de la psicología diferencial, una corriente importante de la investigación en bilingüismo se ha enmarcado en la ruta epistémica del bilingüismo individual o bilingualidad (^[33]Hamers y Blanc, 2000 ) en contextos educativos lingüísticamente mayoritarios, como en la investigación reportada en este artículo.
Evaluando al candidato psicología diferencial:
1) aprendizaje: 7
2) estilos: 4 (*)
4) psicolingüística: 4 (*)
6) bilingüe: 4 (*)
7) tales: 3
8) lingüística: 3 (*)
9) bilingüismo: 3 (*)
psicología diferencial
Lengua: spa
Frec: 12
Docs: 3
Nombre propio: / 12 = 0%
Coocurrencias con glosario: 5
Puntaje: 6.246 = (5 + (1+4.85798099512757) / (1+3.70043971814109)));
Candidato aceptado